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No grazie!!

APARTHEID IN ITALIA?
 
 
NO, GRAZIE!!!!!!
 
 
LE CLASSI – GHETTO NON DEVONO PASSARE!!!!

Classi – ghetto!!

Il mondo cattolico si oppone alla vergogna razzista della classi – ghetto!!!
 
Posto l’articolo tratto dal sito: http://www.tuttoscuola.com/cgi-local/disp.cgi?ID=18782
 
 
Classi ponte, i no del Pd e del mondo cattolico

L’approvazione alla Camera delle classi ponte, nella dizione di classi di inserimento, per l’integrazione dei bambini stranieri con un livello insufficiente di conoscenza della lingua italiana, sta suscitando critiche molto vibrate, anche da settori vicini alla maggioranza.

Per Pina Picierno, ministro ombra per le Politiche Giovanili del Partito Democratico, "E’ una vergogna che un Paese come l’Italia, ponte sul Mediterraneo, veda votare in Parlamento le classi speciali per studenti stranieri". In questo modo, prosegue la Picierno, "si smonta il serio e impegnativo lavoro di tante scuole, di tanti docenti che, in questi anni, hanno dato vita a un vero modello di integrazione all’italiana nelle classi. La pedagogia moderna tende a valorizzare la diversità, perché arricchisce la didattica e rende la mente più aperta e flessibile in un mondo dai rapidi cambiamenti".

Il commento del segretario del Pd Walter Veltroni si muove sulla stessa linea: "Da italiano è intollerabile la mozione che è passata ieri in parlamento sull’istituzioni delle classi differenziali: avremmo tollerato quando eravamo noi gli emigranti che i nostri figli finissero in classi differenziali?".

Per la deputata Maria Coscia, responsabile nazionale Scuola del Pd, "Le classi di inserimento per i ragazzi extracomunitari sono dei nuovi ghetti da dove sarà difficile uscire".

La mozione approvata ieri, sottolinea la Coscia, è "l’ennesimo ‘granello di sabbia’ che la maggioranza cerca di gettare in un ‘meccanismo’, quello della integrazione sociale e dell’uguaglianza tra le persone, che dovrebbe, al contrario, essere perfettamente oliato e funzionante. Le classi di inserimento della Lega hanno l’unico scopo di rendere difficile la vita agli immigrati sin dai primi anni di convivenza. E’ un atto di per sé inaccettabile – conclude – che diventa ancora più spregevole perché lo si fa agendo sulla scuola pubblica che viene piegata ad una indegna battaglia politica discriminatoria".

Anche per Mimmo Pantaleo, segretario della Cgil Scuola, la mozione approvata ieri alla Camera che prevede l’introduzione di classi ponte per studenti stranieri "è un atto inconcepibile che mette in discussione la civiltà di un Paese". "Con questa norma si torna indietro", ha aggiunto Pantaleo, secondo cui "è inquietante e razzista l’idea di creare classi differenziate per gli alunni stranieri". Su una questione così "grave e discriminatoria", il segretario della Flc-Cgil auspica che anche la Chiesa faccia sentire la sua voce.

E, in effetti, il mondo cattolico si sta facendo sentire. Dopo l’intervista di Don Sciortino, direttore di Famiglia Cristiana al Corriere della Sera, anche don Vittorio Nozza, direttore generale della Caritas Italiana, commenta negativamente la mozione approvata ieri: pensare di collocare gli studenti stranieri in classi separate da quelle degli italiani sarebbe fonte di "impoverimento reciproco" e riporta indietro "ai tempi in cui i ragazzi che avevano alcune disabilità venivano collocati o in istituti o da altre parti".

 

Perplessi anche la Mussolini ed Alemanno.

Spaccata la stessa maggioranza.

 

La vergognosa e demagogica xenofobia della LEGA non deve passare.

 

dal sito http://www.repubblica.it/2008/10/sezioni/scuola_e_universita/servizi/classi-inserimento/reazioni-classi/reazioni-classi.html

Da opposizione, sindacati e cattolici valanga di proteste contro la proposta leghista
Veltroni: "Come italiano non lo posso tollerare". Epifani: "Così torna l’apartheid"

Classi ponte, cresce l’indignazione
"Intollerabili, incivili, razziste"

Dubbi nel Pdl: la Mussolini scrive alla Gelmini e Alemanno chiede "una riflessione"

ROMA – Opposizione, sindacati e mondo cattolico insorgono contro la mozione della Lega che introduce nelle scuole italiane "classi d’inserimento" per i figli degli immigrati, ma la novità presentata dal leghista Cota approvata ieri dalla Camera non convince neppure l’ala destra del Pdl. Se Walter Veltroni non esita a definire il provvedimento "intollerabile" e il segretario della Cgil Guglielmo Epifani lo bolla di "inciviltà", Alessandra Mussolini, presidente della Commissione Bicamerale per l’Infanzia ha chiesto un incontro urgente al ministro dell’Istruzione Mariastella Gelmini, mentre il sindaco di Roma Alemanno chiede "una pausa di riflessione".

La Mussolini scrive alla Gelmini. "Pur consapevoli della problematicità dell’inserimento dovuto alla lingua ed alle diversità culturali degli studenti stranieri – afferma la Mussolini – riteniamo però fondamentale per una reale integrazione la possibilità di scambi di sapere. Chiediamo, quindi, di valutare con la dovuta attenzione la possibilità di creare ‘classi di transizione’ che rischierebbero di dar luogo a diversità tra gli studenti suscettibili di trasformarli in cittadini socialmente diseguali".

Alemanno chiede tempo. Scettico, nel campo del centrodestra, anche Alemanno. "Sono sicuro che da parte del Parlamento non c’è alcun intento discriminatorio. Credo comunque – sostiene il sindaco della Capitale – che prima che il ministro disponga il dispositivo di legge, sia necessario un confronto con il mondo del volontariato, dell’associazionismo cattolico e con tutti coloro che operano nel campo dell’istruzione e dell’immigrazione".

Opposizione sulle barricate. Indignata invece la reazione del segretario del Pd Walter Veltroni. "Da italiano è intollerabile la mozione che è passata ieri in Parlamento sull’istituzione delle classi differenziali: avremmo tollerato quando eravamo noi gli emigranti che i nostri figli finissero in classi differenziali?". Parole di fuoco contro l’emendamento leghista approvato dalla maggioranza anche da Pierfelice Zazzera, capogruppo di Italia dei Valori in commissione Cultura alla Camera. "Una mozione umiliante, che soffia forte sul fuoco dell’intolleranza, che non va nella direzione dell’integrazione e dell’inclusione ma crea altri muri, divide, esclude e segrega", afferma.

Da Famiglia Cristiana l’accusa di razzismo. Spara a zero contro la novità introdotta dalla Lega anche il settimanale cattolico Famiglia Cristiana. Le classi ponte per gli studenti stranieri – sostiene il direttore don Sciortino, in un’intervista al Corsera – complicano l’integrazione e puntano all’espulsione degli immigrati". Con questi provvedimenti, aggiunge, si costruisce "l’humus in cui nascono continui episodi di intolleranza, violenza e razzismo".

Lo spettro dell’apartheid. Durissimo pure il commento del segretario della Cgil Guglielmo Epifani, che non esita a evocare lo spettro dell’apartheid. "Una divisione così netta tra bambini che parlano l’italiano e coloro che non lo parlano ancora correttamente richiama gli aspetti bui dell’apartheid", dice sottolineando come questo atto sia "non solo l’ennesima dimostrazione dell’intolleranza razziale che caratterizza la destra al governo, ma anche la conseguenza della devastazione contenuta nei provvedimenti sulla scuola: i tagli previsti dalla riforma Gelmini determinano, infatti, l’impossibilità di seguire adeguatamente tutti i bambini nelle loro specificità".

Il valore della scuola pubblica. Parla di emendamento "ridicolo" il segretario generale della Cisl Raffaele Bonanni. "Di questo passo – denuncia – arriveremo ad una scuola per i maschi e per le femmine, per il Nord e per il Sud, per i biondi e per i mori. Per i lavoratori la scuola resta il punto cardine del funzionamento dell’uguaglianza. Solo attraverso la scuola pubblica il popolo può formarsi e formare i propri figli".

La preoccupazione dell’Anci. Preoccupata delle ricadute negative del provvedimento sulle politiche di integrazione anche l’Anci, l’associazione dei comuni italiani. "Introduce per la prima volta nel nostro paese elementi di forte discriminazione nei confronti delle bambine e bambini stranieri", lamenta Fabio Sturani, sindaco di Ancona e vicepresidente dell’Anci. "In Italia – aggiunge – sono circa 690.000 gli studenti stranieri presenti nelle nostre scuole che rappresentano oltre 190 diverse nazionalità. Nessuno mette in dubbio che per i minori stranieri ci sia necessità di un sostegno scolastico, ma questo si deve aggiungere alla normale programmazione delle attività e soprattutto deve essere inserito in quadro, concreto, di pari opportunità e di sostegno all’integrazione".
(15 ottobre 2008)

 

 

Il nuovo che avanza ….

Il nuovo che avanza!!!!!!
 
 
 
Cari amici del blog,
 
 
c’è qualcosa di nuovo oggi nell’aria, anzi di antico….!!!!
 
Il nuovo che avanza ha radici antiche (vedere anni Trenta e dintorni)!!
 
Di che cosa stiamo parlando?
 
Ma è semplice:
 
è passata una proposta della LEGA che "impegna" il Governo a «rivedere il sistema di accesso degli studenti stranieri alla scuola di ogni ordine e grado, favorendo il loro ingresso, previo superamento di test e specifiche prove di valutazione».
 
Lo scopo è quello di creare classi differenziate per gli alunni stranieri, di isolarli dalle classi normali e di emarginarli!!
 
Ecco l’articolo tratto dal sito www.unita.it
 

 

Scuola, classi separate per alunni stranieri

L’idea arriva dalla Lega: istituire «classi ponte con corsi di italiano per i piccoli immigrati che non superino prove e test di valutazione». E la Camera, dopo un acceso dibattito, ha approvato la mozione passata più con il nome di «classi ponte», ma come «classi di inserimento». Una variazione terminologica del politicamente corretto, spiegata dal vice capogruppo vicario del Pdl alla Camera, Italo Bocchino, per «rendere più evidente l’obiettivo della proposta, ossia l’integrazione degli studenti». Ma dal Pd Piero Fassino replica duramente: «Una discriminazione abietta contro i bambini».

Il testo impegna il governo a «rivedere il sistema di accesso degli studenti stranieri alla scuola di ogni ordine e grado, favorendo il loro ingresso, previo superamento di test e specifiche prove di valutazione». A chi non supera i test vengono messe a disposizione le «classi ponte che consentano agli studenti stranieri di frequentare corsi di apprendimento della lingua italiana, propedeutiche all’ingresso degli studenti stranieri nelle classi permanenti».

Inoltre non vengono ammesse iscrizioni «nelle classi ordinarie oltre il 31 dicembre di ciascun anno, al fine di un razionale ed agevole inserimento degli studenti stranieri nelle nostre scuole». Il testo della maggioranza è passato con 256 sì, 246 no e un astenuto. Bocciate tutte le mozioni dell’opposizione

A tutte le Eleanor Rigby

Dedicato a tutte le Eleanor Rigby e a tutti i Padri McKenzie del mondo!!!
 
 
 
 

Traduzione Eleanor Rigby (dal sito: http://angolotesti.leonardo.it/traduzioni/B/traduzione_testo_canzone_tradotto_eleanor_rigby_beatles_the_1436.html)


Ah, guarda tutte quelle persone che restano da sole

Ah, guarda tutte quelle persone che restano da sole

Eleanor Rigby raccoglie il riso che è stato lanciato a un matrimonio.

Vive in un sogno.

Aspetta alla finestra, ha lo sguardo che di solito conserva in una brocca
dalla porta.

Per chi è?

Tutte quelle persone che restano da sole

Da dove vengono?

Tutte quelle persone che restano da sole

A che terra appartengono?

Padre McKenzie sta scrivendo un sermone che nessuno sentirà

Nessuno viene qui (vicino).

Guardalo lavorare. Rammenda i suoi calzini in una notte in cui non c’è
nessuno.

Cos’è che gli interessa?

Tutte quelle persone che restano da sole

Da dove vengono?

Tutte quelle persone che restano da sole

A che terra appartengono?

Ah, guarda tutte quelle persone che restano da sole

Ah, guarda tutte quelle persone che restano da sole

Eleanor Rigby è morta nella chiesa ed è stata sepolta in lungo con su
scritto il suo nome.

Nessuno è venuto (a vegliarla).

Padre McKenzie si pulisce le mani sporche mentre cammina vicino alla tomba.

Nessuno fu salvato.

Tutte quelle persone che restano da sole

Da dove vengono?

Tutte quelle persone che restano da sole

A che terra appartengono?

 
 
 
 

Scuola, facciamoci sentire… rialziamo finalmente la testa!!!

Scuola, facciamoci sentire!!
 
 
Rialziamo finalmente la testa!!!!

O ADESSO O MAI PIU’ !!!!!

chi vuole calpestare la dignità dei docenti,

chi vuole ripristinare l’anacronistica figura del maestro unico alle elementari solo per fare cassa, portando la scuola indietro di 50 anni,
chi vuole annichilire la scuola come servizio pubblico ed indebolire la ricerca scientifica ed universitaria,
chi vuole accorpare le classi di concorso,
chi vuole abrogare la salvaguardia della titolarità dell’insegnamento,
chi vuole togliere il posto di lavoro ai precari che da anni fanno supplenze,
chi vuole chiudere o accorpare le scuole al di sotto di 500 e poi di 300 e poi di 50 alunni, ostacolando il diritto allo studio di chi vive nelle zone più disagiate,
chi vuole precarizzare la didattica e l’insegnamento,
chi vuol penalizzare economicamente i lavoratori che si ammalano,
 
CHI ci accusa demagogicamente di essere fannulloni,
chi vuole impedire i trasferimenti ad eccezione di quelli dovuti a soprannumerarietà,
chi vuole trasformare le scuole pubbliche in fondazioni private… 

                              CHI

 
         vuole fare questo ed altro,
 
                     SAPPIA
 
                   che noi docenti non ci stiamo.
 
Soprattutto, ci chiediamo quali motivazioni così impellenti, quale terremoto, quale tzunami, quale pestilenza, e in quale campo di battaglia, possano aver indotto qualcuno ad adottare la decretazione d’urgenza per smantellare il servizio pubblico scolastico.

Avremmo preferito un dibattito approfondito tra le varie componenti del mondo della scuola!!

Per questo:

o adesso o mai più!!!

La politica fondata sulla logica della mannaia, sui tagli e sul progressivo smantellamento della scuola come servizio pubblico (accelerato con l’espediente della decretazione di urgenza) tocca trasversalmente tutti: alunni, famiglie, docenti, dirigenti e personale ata!!!!

Aderiamo compatti allo sciopero del 30 ottobre 2008 E PARTECIPIAMO CONVINTI ALLA MANIFESTAZIONE CHE SI SVOLGERA’ A ROMA!!!!

Il momento è drammaticamente serio se, per la prima volta nella storia d’Italia, tutti i sindacati hanno deciso di protestare unitariamente!!! 

 

Ecco il comunicato ufficiale dei sindacati della scuola

Documento unitario
Flc CGIL, CISL Scuola, UIL Scuola, SNALS Confsal e GILDA Unams contestano e
contrastano gli interventi del Governo sulla scuola che si concretizzano in una manovra
indiscriminata di “tagli” al Comparto per quasi 8 miliardi di euro che destrutturano il nostro
sistema pubblico di istruzione e mettono a rischio il diritto allo studio e la qualità dell’offerta
formativa.
Flc CGIL, CISL Scuola, UIL Scuola, SNALS Confsal e GILDA Unams denunciano che la
definizione del Piano è stata fatta in totale assenza di un reale confronto con le forze sociali
e con il mondo della scuola destinatario dei provvedimenti.
Flc CGIL, CISL Scuola, UIL Scuola, SNALS Confsal e GILDA Unams ritengono necessaria
per il Paese una vera politica di innovazione del sistema scolastico che non può realizzarsi
con basse retribuzioni, riduzioni del tempo scuola e “tagli” indiscriminati di risorse umane e
finanziarie.
Flc CGIL, CISL Scuola, UIL Scuola, SNALS Confsal e GILDA Unams rivendicano:
􀀹 la revisione del decreto-legge 137/2008, con abrogazione dell’articolo 4 che ripristina il
maestro unico e introduce l’orario di 24 ore settimanali nella scuola primaria;
􀀹 l’apertura di un tavolo negoziale con il Governo in merito al Piano Programmatico e ai
regolamenti attuativi di cui all’articolo 64 del decreto-legge 112/2008, per un reale
confronto finalizzato ad una vera riqualificazione della spesa, in grado di coniugare la
lotta agli sprechi e alle diseconomie con la garanzia del “giusto” tempo scuola per tutti
gli ordini e gradi, del diritto allo studio, della qualità dell’istruzione e della salvaguardia
della professionalità degli operatori della scuola;
􀀹 il rinnovo del contratto collettivo nazionale del Comparto e interventi fiscali a favore del
lavoro;
􀀹 il mantenimento delle prerogative contrattuali e garanzie contro le incursioni legislative
nella disciplina del rapporto di lavoro;
􀀹 garanzia di organici di istituto funzionali, stabili e pluriennali per il personale docente ed
ATA al fine di dare certezze al personale e continuità didattica ed organizzativa alle
scuole;
􀀹 tutele per il personale precario, anche intervenendo sul “turn over” e sul
pensionamento.
Roma, 9 ottobre 2008

Golden Slumbers War Movie

 
 
 
 
Golden Slumbers War Movie
 
(un video contro tutte le guerre con questa bellissima melodia dei Beatles come "sfondo" musicale)
 
Da vedere!!
 

La vendetta!!!

La vendetta!!!
 
 
 
……..
 
 
………….
 
 
La vendetta di "qualcuno" sta per avere corso!!!
 
In realtà, non  si tratta di qualcuno in termini di persona, ma di qualcuno in senso "animalesco"!!!
 
Eh già!!
 
Allontanato dal proprio ambiente alcuni mesi fa e condotto presso persone fidate in campagna, ora questo qualcuno "animalesco" potrebbe consumare la sua vendetta!!
 
L’ambiente dal quale il "qualcuno" in questione era stato allontanato è ora "abitato" da alcuni ospiti assai poco graditi.
 
Espletati tutti i tentativi possibili e immaginabili, i proprietari di detto ambiente si stanno forse convincendo della opportunità di far tornare il "qualcuno" di cui sopra per allontanare gli ospiti indesiderati!
 
 
Se vi dico che il "qualcuno" di cui sopra è un gatto, credo che sarà facile capire chi sono gli ospiti poco graditi.
 
E così, il gatto che alcuni miei amici avevano allontanato (anche se per portarlo in campagna e all’aperto presso persone fidate) dovrà forse tornare "in patria", per combattere, come un novello "Sminteo", contro gli ospiti indesiderati!
 
 
Dunque, la vendetta del "qualcuno" di cui sopra sta per compiersi: come per una sorta di contrappasso dantesco, colui che era stato estromesso DEVE ora fare ritorno nel luogo da cui era stato estromesso!!!

V. Lat.

V.Lat.
 
CONSUMMATUM EST!!
 
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Le leggi delle dodici tavole

La seconda versione online
 
…. buona lettura a tutti gli interessati….!!!!!
 

Le leggi delle dodici tavole

 Essendo stata condotta male la guerra contro gli Equi, Lucio Quinzio Cincinnato, nominato dittatore dai Romani mentre era intento nella campagna al lavoro agricolo, fu (convocato per la guerra) chiamato a combattere. I nemici furono da lui sconfitti e (messi sotto il giogo) soggiogati. In seguito, fu ampliato il numero dei tribuni della plebe, sì da essere dieci. Poiché i Romani non avevano leggi scritte, furono inviati degli ambasciatori ad Atene, affinché esaminassero le leggi dei Greci. Dopo il loro ritorno a Roma, furono nominati i decemviri al posto dei consoli senza nessun altro magistrato, affinché fossero da loro preparate nuove leggi, trecentodue anni dopo (che Roma era stata fondata) la fondazione di Roma. Ai decemviri fu attribuit ogni potere. Essendo state da loro stabilite le nuove leggi, simili a quelle dei Greci, furono scritte su dieci tavole, che furono collocate nel tempio di Giove Capitolino affinché fossero scrupolosamente preservate in eterno.

Traduzione versione: “La seconda guerra punica” online!

 

Ecco la traduzione della versione sulla seconda guerra punica. A breve l’altra traduzione!

 

La seconda guerra punica

 

Annibale fu la causa della seconda guerra punica poiché aveva assediato Sagunto, città della Spagna alleata dei Romani. I Romani, avendo appreso dell’assedio di Sagunto, inviarono ambasciatori in Africa affinché il senato dei Cartaginesi ordinasse ad Annibale di non muovere guerra contro gli alleati del popolo romano. Intanto Annibale espugnò Sagunto con la forza e con (la fame) il blocco dei viveri. Avendo il senato romano inviato in Spagna Cornelio Scipione, Annibale superò i Pirenei e le Alpi per discendere in Italia. Qui, avendo sbaragliato più volte gli eserciti romani, avanzò con le sue truppe in Campania e sconfisse con una memorabile vittoria i Romani presso Canne. Infine, il senato romano inviò (parecchi eserciti) molte truppe in Africa (affinché espugnassero) per espugnare Cartagine. I Punici resistettero con vigore, ma alla fine dovettero chiedere la pace nel diciassettesimo anno dopo che Sagunto era stata espugnata da Annibale.

Traduzione versioni

Traduzione versioni
 
La seconda guerra punica
 
 
Le leggi delle dodici tavole
 
 
La seconda guerra punica
 
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……………..
 
 
 
 
Annibale…..

Tappa importante!

Una tappa molto importante, quella dei prossimi giorni!!!
 
 
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….Poi morì…. Benigni è un grande!!!!

….Poi morì….
 
 
 
Poi morì….
 
Di chi stiamo parlando?
 
 
 
Si fa presto a saperlo:
 
 
 
GENESI 5:3 Adamo aveva centotrenta anni quando generò a sua immagine, a sua somiglianza, un figlio e lo chiamò Set.

GENESI 5:4 Dopo aver generato Set, Adamo visse ancora ottocento anni e generò figli e figlie.

GENESI 5:5 L’intera vita di Adamo fu di novecentotrenta anni; poi morì.

GENESI 5:6 Set aveva centocinque anni quando generò Enos;

GENESI 5:7 dopo aver generato Enos, Set visse ancora ottocentosette anni e generò figli e figlie.

GENESI 5:8 L’intera vita di Set fu di novecentododici anni; poi morì.

GENESI 5:9 Enos aveva novanta anni quando generò Kenan;

GENESI 5:10 Enos, dopo aver generato Kenan, visse ancora ottocentoquindici anni e generò figli e figlie.

GENESI 5:11 L’intera vita di Enos fu di novecentocinque anni; poi morì.

GENESI 5:12 Kenan aveva settanta anni quando generò Maalaleèl;

GENESI 5:13 Kenan dopo aver generato Maalaleèl visse ancora ottocentoquaranta anni e generò figli e figlie.

GENESI 5:14 L’intera vita di Kenan fu di novecentodieci anni; poi morì.

GENESI 5:15 Maalaleèl aveva sessantacinque anni quando generò Iared;

GENESI 5:16 Maalaleèl dopo aver generato Iared, visse ancora ottocentotrenta anni e generò figli e figlie.

GENESI 5:17 L’intera vita di Maalaleèl fu di ottocentonovantacinque anni; poi morì.

GENESI 5:18 Iared aveva centosessantadue anni quando generò Enoch;

GENESI 5:19 Iared, dopo aver generato Enoch, visse ancora ottocento anni e generò figli e figlie.

GENESI 5:20 L’intera vita di Iared fu di novecentosessantadue anni; poi morì.

GENESI 5:21 Enoch aveva sessantacinque anni quando generò Matusalemme.

GENESI 5:22 Enoch camminò con Dio; dopo aver generato Matusalemme, visse ancora per trecento anni e generò figli e figlie.

GENESI 5:23 L’intera vita di Enoch fu di trecentosessantacique anni.

GENESI 5:24 Poi Enoch cammino con Dio e non fu più perché Dio l’aveva preso.

GENESI 5:25 Matusalemme aveva centottantasette anni quando generò Lamech;

GENESI 5:26 Matusalemme, dopo aver generato Lamech, visse ancora settecentottantadue anni e generò figli e figlie.

GENESI 5:27 L’intera vita di Matusalemme fu di novecentosessantanove anni; poi morì.

GENESI 5:28 Lamech aveva centottantadue anni quando generò un figlio

GENESI 5:29 e lo chiamò Noè, dicendo: «Costui ci consolerà del nostro lavoro e della fatica delle nostre mani, a causa del suolo che il Signore ha maledetto».

GENESI 5:30 Lamech, dopo aver generato Noè, visse ancora cinquecentonovantacinque anni e generò figli e figlie.

GENESI 5:31 L’intera vita di Lamech fu di settecentosettantasette anni; poi morì.

GENESI 5:32 Noè aveva cinquecento anni quando generò Sem, Cam e Iafet.

 

Benigni è stato un grande anche nella lettura di questi passi della Bibbia!

 

Ecco il video

 

….cani famelici!

…..
 
……..
 
…………
 
 
Il  giorno della …..
 
 
verità!
 
…..  e  i cani famelici!!!!
 
"Un proposito stupido non solo è irrealizzabile, ma trascina anche i mortali alla rovina. Alcuni cani videro un pezzo di cuoio tenuto sommerso nel fiume. Per poterlo estrarre e mangiarlo comodamente, si misero a sorbire l’acqua, ma scoppiati, morirono prima di (toccare) ottenere quel che avevano desiderato".
 E’ proprio così: "il troppo stroppia", anzi stroppea!!!
Megli accontentarsi ed evitare gli eccessi.
 
Ecco il testo latino di questa favola di Fedro:
 
Stultum consilium non modo effectu caret,
sed ad perniciem quoque mortalis devocat.
Corium depressum in fluvio viderunt canes.
Id ut comesse extractum possent facilius,
aquam coeperunt ebibere; sed rupti prius
periere, quam quod petierant contingerent!!

You may say I’m a dreamer, ma non solo il solo….

You may say I’m a dreamer but I’m not the only one, I hope someday you’ll join us and the world will be as one!!!!!
 
 
 
 
 

Imagine there’s no heaven
It’s easy if you try
No hell below us
Above us only sky
Imagine all the people
Living for today… 

Imagine there’s no countries
It isn’t hard to do
Nothing to kill or die for
And no religion too
Imagine all the people
Living life in peace… 

You may say I’m a dreamer
But I’m not the only one
I hope someday you’ll join us
And the world will be as one 

Imagine no possessions
I wonder if you can
No need for greed or hunger
A brotherhood of man
Imagine all the people
Sharing all the world… 

You may say I’m a dreamer
But I’m not the only one
I hope someday you’ll join us
And the world will live as one

Testo della canzone (traduzione italiana)

Immagina

Immagina non ci sia il Paradiso
prova, è facile
Nessun inferno sotto i piedi
Sopra di noi solo il Cielo
Immagina che la gente
viva al presente… 

Immagina non ci siano paesi
non è difficile
Niente per cui uccidere e morire
e nessuna religione.
Immagina che tutti
vivano la loro vita in pace…

Puoi dire che sono un sognatore
ma non sono il solo
Spero che ti unirai anche tu un giorno
e che il mondo diventi uno

Immagina un mondo senza possessi
mi chiedo se ci riesci
senza necessità di avidità o fame
La fratellanza tra gli uomini
Immagina tutta le gente
condividere il mondo intero…

 

Puoi dire che sono un sognatore
ma non sono il solo
Spero che ti unirai anche tu un giorno
e che il mondo diventi uno